Neben Vorlesungen, Übungen und Tutorien sind Praktika ein fester Bestandteil des Studiums. Sie sind eine großartige Gelegenheit, um erste Kontakte zu potenziellen Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern herzustellen, Gelerntes praxisnah anwenden zu können und mögliche zukünftige Arbeitsbereiche auszuloten. Dennoch stehen Praktika immer wieder in der Kritik: Spätestens seit der Einführung des Mindestlohns schrecken immer mehr Unternehmen davor zurück, Praktikumsplätze zu vergeben, die keinen verpflichtenden Bestandteil des Studiums darstellen (und damit unvergütet sind). Stattdessen werden Praktikumsstellen auf drei Monate begrenzt oder gar nicht erst vergeben. Und das betrifft keineswegs ausschließlich die kleinen bzw. mittelständischen Unternehmen. Warum es trotzdem wichtig ist, sich einen (oder mehrere) gute Praktikumsplätze zu organisieren und wie ihr das am besten anstellt, erfahrt ihr im heutigen Beitrag.

Es war einmal …

… eine Person, die die treffende Komposition „Generation Praktikum“ erfand, die in den Medien noch vor wenigen Jahren hohe Wellen schlug und vielerorts zitiert wurde. Sicher habt ihr bereits von diesem Begriff gehört. Er liefert(e) eine Beschreibung für die Beobachtung bestimmter Entwicklungen, die sich auf dem Arbeitsmarkt abspiel(t)en:

„Junge Akademiker überbrücken potentielle Lücken im Lebenslauf, indem sie eine Praktikantenstelle nach der anderen annehmen, obwohl sie eigentlich eine feste Anstellung suchen.“

„Einige Unternehmen nutzen Praktikantenverträge zur Minderung des mit Neueinstellungen verbundenen Risikos, da sie bei Praktikantenverträgen die gesetzlichen Auflagen zum Kündigungsschutz und Tarifverträge nicht umverhandeln müssen.“

„Manche Unternehmen missbrauchen hochqualifizierte Praktikanten und Hospitanten, beschäftigen sie unter- oder sogar unbezahlt, ohne Absicht, entsprechende Stellen im regulären Angestelltenverhältnis einzurichten.“ (Quelle: Wikipedia)

Unter diesen Gesichtspunkten betrachtet mag das Praktikum vorrangig als eine unattraktive Pflichtleistung erscheinen, die zudem noch folgende Probleme aufwirft: Wer ein (unentgeltliches) Praktikum absolviert, kein oder kaum BAföG bezieht und/oder keine familiäre Unterstützung erhält, steht vor dem Problem, sich während dieser 3 bis 6 Monate dennoch irgendwie finanzieren zu müssen. Und obwohl der BAföG-Satz immer wieder angehoben wird, bedeutet dies noch lange nicht, dass jede/r Studierende auch bafögberechtigt ist.

Unter Umständen fallen u. a. doppelte Miete, Kosten für den öffentlichen Nahverkehr bzw. Benzinkosten für den Fahrtweg neben den Semesterbeiträgen an, die ebenfalls aus dem schmalen Studierendenbudget gestemmt werden müssen. Finanziell schlecht(er) aufgestellte Studierende werden somit in mehrfacher Hinsicht belastet, denn in der Regel sind Praktika vorgeschrieben. So viel vorab: Der Spagat zwischen finanziellen und studentischen Verpflichtungen ist schwer, aber nicht unmöglich.

Kommen wir nun aber zu den am häufigsten gestellten Fragen rund ums Praktikum.

Wie lange dauert ein Praktikum?

Das Wichtigste zuerst: Werft zunächst einen Blick in eure Prüfungsordnung, um die organisatorischen und prüfungsrelevanten Aspekte zu klären – und das im Idealfall, bevor ihr euch bewerbt! Je nach Universität und Studiengang kann das Praktikum mit einer Dauer von 4 bis 8 Wochen bzw. von 3 bis 6 Monaten veranschlagt sein.

Je nachdem lohnt es sich daher, in Absprache mit der Universität und dem jeweiligen Unternehmen die angesetzte Praktikumsdauer zu verkürzen bzw. zu verlängern, um auf einen gemeinsamen Nenner zu kommen. Manche Unternehmen nehmen erst gar keine Praktikantinnen oder Praktikanten unter drei Monaten auf, weil sie berechtigterweise den Aufwand und die Kosten scheuen, den die Einarbeitung bedeuten: Kaum seid ihr halbwegs eingearbeitet und stellt eine Bereicherung für das Unternehmen dar, ist das Praktikum auch schon wieder um.

Ab welchem Semester sind Praktika sinnvoll und wann bewerbe ich mich?

Eine pauschale Antwort würde hier definitiv zu kurz greifen. Als Faustregel gilt: Ihr solltet ca. die Hälfte des Studiums bewältigt haben (das entspricht dem 3. oder 4. Semester), um euch genügend Wissen angeeignet zu haben, damit ihr die erworbenen Studieninhalte idealerweise mit Praxiserfahrung verknüpfen und sie entsprechend umsetzen könnt. Je nach Studiengang handelt es sich um reguläre Pflichtpraktika, freiwillige Praktika, Orientierungspraktika und/oder ganze Praxissemester.

Gut zu wissen: Einige Unternehmen legen von vorneherein fest, ab welchem Semster sie überhaupt erst Praktikantinnen und Praktikanten aufnehmen. Im Zweifelsfall: Beim Unternehmen anrufen und euch erkundigen!

Wann der beste Zeitpunkt zum Bewerben ist, lässt sich schwer sagen. Je nach Unternehmen (und Branche) benötigt ihr einen Vorlauf von ungefähr einem halben bis zu einem ganzen Jahr. Letzteres ist besonders dann der Fall, wenn es sich um begehrte Praktikumsstellen handelt. Je früher ihr euch darum kümmert, desto besser.

Wo finde ich einen Praktikumsplatz?

Im Grunde genommen überall. Natürlich lohnt es sich, die gängigen großen Jobportale abzugrasen. Auch das Stellenwerk Stuttgart verfügt über eine Praktikumsdatenbank. Mindestens ebenso gut – wenn nicht sogar besser – sind Praktikumsplätze, die unter der Hand vergeben werden bzw. über Empfehlungen laufen. Gerade in der Uni könnt ihr (den guten Draht zum/zur Dozierenden vorausgesetzt) nach Praktikumsstellen fragen und/oder euch vorschlagen lassen. Vor allem im Forschungsbereich werden Praktika häufig an die Studierenden vergeben, die bereits als wissenschaftliche Hilfskräfte positiv in Erscheinung getreten sind.

Eine gute Strategie: Teilt eurer Familie, euren Freunden, Freundinnen und Bekannten mit, dass ihr auf der Suche nach einem Praktikumsplatz seid. Ihr werdet überrascht sein, wie oft es vorkommt, dass ihr jemanden kennt, der/die jemanden kennt, der/die wiederum jemanden kennt, der/die eine Praktikumsstelle vermitteln kann. Offensiv sein lohnt sich!

Ausschreibung oder Initiativbewerbung?

Ihr habt euch bereits stundenlang durch diverse Jobportale gewühlt, aber das Wunschpraktikum war noch nicht dabei. Kein Wunder, denn viele Stellen werden gar nicht erst ausgeschrieben. Auch hier gilt es, offensiv zu sein und beim Wunschunternehmen anzurufen, um euch nach einem möglichen Praktikum zu erkundigen. Manchmal gelingt es auf diese Weise sogar, Praktikumsplätze für künftige Studierende zu generieren und eine Praktikumsstruktur aufzubauen bzw. zu etablieren.

Wichtig ist natürlich, dass ihr nicht völlig planlos an die Sache herangeht, sondern von vorneherein deutlich macht, welchen Mehrwert ihr dem Unternehmen bringt. Eine gute Vorbereitung sowie aktuelle Informationen über das Unternehmen sowie seine Philosophie, Umsatzzahlen etc. einzuholen, ist obligatorisch!

Reicht ein Praktikum?

Klares Jein, wobei das Nein überwiegt. Sobald ihr das Pflichtpraktikum absolviert habt, kann es jedoch unter Umständen schwierig werden, ein weiteres Praktikum anzugehen, da viele Unternehmen exklusiv nur Pflichtpraktika vergeben, die in der Regel unvergütet sind. Vorgesehen ist in den meisten Studiengängen jedoch nur ein einziges Praktikum. Alle Informationen hierzu findet ihr grundsätzlich in eurer Prüfungsordnung.

Ist allerdings mehr als ein Praktikum möglich bzw. vorgesehen, solltet ihr euch definitiv überlegen, entweder ein weiteres zu absolvieren oder euer bisheriges zu verlängern. Die Vorteile eines längeren oder zweier unterschiedlicher Praktika liegen auf der der Hand: Ihr könnt entweder in verschiedene Bereiche hineinschnuppern oder euch im Gegenteil stärker spezialisieren. Und wenn ihr zudem einen bleibenden positiven Eindruck hinterlassen habt, kennt ihr womöglich bereits eure/n zukünftige/n Arbeitgeberin bzw. -geber!

Praktikum im In- oder Ausland?

Schwierig zu beantworten, weil auch hier viele Faktoren eine Rolle spielen. Ob ihr euer Praktikum in Deutschland oder im Ausland macht, hängt zum Beispiel auch von eurem Studiengang ab. In einigen Studiengänge etwa ist es in der Prüfungsordnung verankert, dass ihr das Praktikum im Ausland absolvieren müsst.

Natürlich ist es auch eine Frage eurer Finanzen bzw. der Finanzierung. Wirft das Praktikum genug Geld ab? Wie sieht es mit den laufenden Kosten aus? Könnt ihr ein gleichwertiges Praktikum auch im Inland absolvieren oder muss es zwangsläufig das Praktikum abroad sein? Eine sorgfältige Planung ist hier das A und O. Ihr seht also, wie realisierbar es ist, hängt stark von eurer persönlichen Situation ab.

Wie kann ich mein Praktikum finanzieren?

Der beste Tipp lautet hier: Sucht euch ein bezahltes Praktikum! Doch das ist wesentlich leichter gesagt als getan, weil es davon abhängt, was ihr letztendlich studiert und wie geläufig bezahlte Praktika in diesem Bereich sind. Gerade der soziale Sektor ist beispielsweise nicht gerade dafür bekannt, bezahlte Praktikumsplätze zu vergeben.

Im Idealfall gelingt es euch, einen kleineren Betrag anzusparen, den ihr fürs Praktikum beiseite legt. Womöglich greifen euch auch eure Eltern unter die Arme. Unter Umständen kommt auch die Aufnahme eines Kredits infrage, allerdings sollte das gut überlegt sein.

Besser wäre es, wenn ihr euch mit dem Unternehmen zumindest auf eine Übernahme der Fahrtkosten einigen könnt, wenn sie eine Vergütung ausschließen. Informiert euch allerdings zusätzlich, ob ihr nicht doch mindestlohnberechtigt seid – manche Unternehmen sind diesbezüglich entweder nicht ausreichend informiert oder versuchen pauschal, gerechtfertigte Bezahlungen zu umgehen.

Leider sind viele Unternehmen auch heute noch weit davon entfernt, nur noch bezahlte Praktikumsplätze zu vergeben, aber eine Besserung scheint zumindest langfristig in Sicht.

Weiterführende Informationen rund um das Praktikum an der Universität Stuttgart findet ihr unter diesem Link: Praktikum. Eine Übersicht zu den Praktikumsrichtlinien der einzelnen Studiengänge an der Universität Stuttgart findet ihr hier. Und zu guter Letzt: Wenn ihr konkrete Ansprechpersonen sucht, wendet euch an das Praktikantenamt eures Studiengangs.

Alles Gute für die Praktikumsbewerbungen!

Romy

Quellen: Zeit.de, FR.de, BMAS.de, Wikipedia.com

Bewerben, bewerben und nochmal bewerben. Ob vor, während oder nach dem Studium: Bewerbungen begleiten uns – vor allem in den jungen Jahren – fast das ganze Leben. Hier lest ihr, wie ihr mithilfe eines Motivationsschreiben punkten könnt.

„Hiermit bewerbe ich mich für die Stelle…“ Eine klassische Bewerbung beinhaltet ein Standard-Anschreiben mit Lebenslauf und Zeugnis. Das reicht doch, oder? Wieso dann also noch ein Motivationsschreiben?

Die oder der Personalverantwortliche, bekommt eine Bewerbung auf den Tisch: Innerhalb höchstens einer Minute entscheidet er oder sie, ob es sich lohnt die ganze Bewerbung zu lesen und im weiteren Schritt dann auch, ob Du zu einem Vorstellungsgespräch eingeladen wirst. Hast Du einen 0815-Text oder einfach insgesamt eine Standardbewerbungen eingereicht, verringerst Du Deine Chance deutlich.

Ich habe gute Erfahrungen damit gemacht, freiwillig ein Motivationsschreiben zu verfassen und beizulegen. Diesen Tipp gebe ich gerne weiter und daher habe ich die wichtigsten Fragen rund um das Thema Motivationsschreiben hier zusammengefasst.

Was ist ein Motivationsschreiben?

Ein Motivationsschreiben wird oft als die dritte Seite einer Bewerbung gezeichnet.

Der Inhalt basiert auf Schwerpunkte in eurem Werdegang. Während ein Anschreiben eure beruflichen Stärken präsentiert, wird bei einem Motivationsschreiben der Fokus auf eure persönlichen Stärken gesetzt. Hier hast Du sozusagen eine Extra-Chance deine Fähigkeiten darzustellen.

Wieso ein Motivationsschreiben? 

Hierfür gibt es einige Gründe.

1. Großes Unternehmen: Gerade große Unternehmen erhalten unzählige Bewerbungen. Um in der großen Masse nicht unterzugehen, bietet sich ein Schreiben an. Ein Schreiben ist besonderes dann sinnvoll, wenn ihr wisst, dass sich viele für die Stelle bewerben werden. Also müsst ihr erklären, wieso ihr euch für dieses Unternehmen entschieden hat und könnt Bezug dazu nehmen.
2. Kokurrenz: Wenn es etwas gibt, dass euch von anderen abhebt, kann ein Motivationsschreiben ausschlaggebend sein. Was habt ihr, was andere Bewerber nicht haben? Und wie könnt ihr es einsetzen, damit das Unternehmen davon profitiert?
3. Ausland: Ein Letter of motivation ist für ein Auslandsstudium– oder Stipendium oftmals Pflicht. Hier müsst ihr eure Gründe für das Ausland und den Studiengang aufzählen. Wieso gerade diese Stadt? Oder genau dieser Master? Bei einem Stipendium solltet ihr aufzeigen, wieso ihr gefördert werden solltet. Welche schulischen Preise habt ihr gewonnen?

   

4. Details: Ein normales Anschreiben stellt den ersten Eindruck dar. Wir versuchen so individuell wie möglich zu klingen, obwohl in Theorie die meisten Anschreiben sich ziemlich ähneln, zu lang oder schlecht geschrieben sind. Um dies zu verhindern und einen guten ersten Eindruck zu hinterlassen, eignet sich ein Motivationsschreiben. Am besten eines, in dem Du originell, vielleicht etwas von der Norm abweichend die wichtigen Stellen in deiner Vita genauer beleuchtest.
5. Fehlender Beruf: Nach dem Studium haben wir meistens viel Theorie, aber leider zu wenig Praxis auf dem „Lebenslaufkonto“. Wenn die in der Stellenausschreibung eingeforderte Berufserfahrung fehlt, kannst Du im Motivationsschreiben Punkte aus Deinem Hobby-Leben hervorheben, die Dich für die Stelle qualifizieren..
6. Initiativbewerbungen: Wenn ihr bei eurem Traumunternehmen keine freie Stellenausschreibung findet, könnt ihr euch initiativ bewerben. Ein Motivationsschreiben verbessert eure Chance.

Was unterscheidet ein Anschreiben von einem Motivationsschreiben?

Ein Motivationsschreiben …

1. ist persönlicher und behinhaltet mehr Motivationsfaktoren
2. kann eure Hobbys und Interessen beinhalten
3. hat Platz, um über eure Ehrenämter zu reden
4. setzt Schwerpunkte und geht über Fakten hinaus
5. zieht einen Bezug zur Stelle

Der wesentliche Unterschied liegt beim Fokus des Inhaltes. Bei einem Anschreiben geht es um die Frage, wieso ihr die Stelle wollt, während bei einem Motivationsschreiben, wieso ihr der richtige Kandidat seid.

Wie verfasst man ein Motivationsschreiben?

1. Interesse und Motivation: Mit einem Motivationsschreiben zeigt ihr am Unternehmen ein hohes Interesse, Fachliche Qualifikation, persönliche und berufliche Kompetenzen. Am besten anhand von Beispielen. Natürlich zählen hier auch eure Gründe der Motvation, warum ihr es machen wollt. Warum und wieso seid ihr geeignet?
2. Berufliche Ziele: In einem Schreiben müssen eure Intentionen klar werden. Ihr solltet klar und deutlich argumentieren, was ihr wollt und wieso ihr euch gerade dieses Unternehmen oder Uni ausgesucht habt.
3. Soft skills: Heutzutage zählt nicht nur Theorie. Soft skills gehören auch zum A&O einer Bewerbung, die ihr beispielsweise an der Uni Stuttgart durch Schlüsselqualifikationen erworben habt.
4. Form: Die Form eines Motivationsschreiben gleicht die eines Anschreiben. (Datum, Empfänger- und Absendeadresse sowie eine Unterschrift). Das Schreiben sollte nicht länger als eine Seite sein.
5. Kreavtivität: Bei einem Motivationsschreiben könnt ihr den ersten Satz als kreativeren Einstieg nutzen. Hier ist Individualität gefragt. Ihr wollt ja keine 0-8-50- Bewerbung und gut auffallen, um zu einem Vorstellungsgespräch eingeladen zu werden.
6. Erfahrungen: Besonders Erfahrung im In -oder Ausland oder ausserschulische Aktivitäten. Mit diesen Extras könnt ihr punkten und zeigen, dass ihr die Anforderungen mitbringt, die benötigt werden.
7. Korrektur lesen: Wie auch beim Anschreiben und Lebenslauf muss ein Motivationsschreiben naturlich von einer zweiten Person durchgelesen und gegebenfalls verbessert werden. Wichtig ist, dass ihr Wiederholungen im Anschreiben und Motivationsschreiben vermeiden müsst. Keine reine Aufzählung von Stärken oder Erfahrungen, ohne Bezug zum Unternehmen oder Beispiele.

Fazit

Ein Motivationsschreiben ist sehr nützlich. Gerade bei einer begehrten Stelle wird es zahlreiche Bewerber geben. Da eignet sich ein Motivationsschreiben, um positiv aufzufallen. Mit einem guten Motivationsschreiben bleibt ihr nicht lange arbeitssuchend. Grundsätzlich gilt aber, ein Motivationschreiben immer nur dann, wenn es einen Mehrwert liefert. Schließlich ist der Zweck einer Bewerbung zu zeigen, dass ihr der richtige Kandidat seid und einen guten ersten Eindruck hinterlaesst. Viel Erfolg! 🙂

 

Feven

Arbeiten und Studieren in einem? Das ist bislang oft nur aus dualen Studiengängen bekannt, bei denen sich Theorie- und Praxisphasen abwechseln und aufgrund der räumlichen Distanz in der Regel zwei Wohnsitze erforderlich machen. Das Konzept der Master: Online-Akademie hingegen ermöglicht es Studierenden, beides miteinander zu verknüpfen: Beruf und Studium – und zwar parallel, nicht nacheinander. Wie das im Einzelnen funktionieren soll, erfahrt ihr im Interview mit dem Geschäftsführer Herrn Dr.-Ing. Ulrich Eggert der Master: Online-Akademie.

Studieren im digitalen Zeitalter: Jederzeit, ohne lästige Anwesenheitspflicht und bequem von zu Hause aus. Klingt utopisch und zu gut, um wahr zu sein? Nun, nicht ganz. Zumindest dann nicht, wenn ihr euch für ein berufsbegleitendes Studium entscheidet, wie es beispielsweise das Angebot der Master: Online-Akademie ermöglicht.

Wieso eigentlich Fern- oder berufsbegleitendes Studium?

Doch warum sollte man sich überhaupt für ein Fern- oder berufsbegleitendes Studium interessieren? Wo liegen die Vorteile gegenüber einem regulären Präsenzstudium? Die Schlagworte lauten Flexibilität, Wissenserweiterung und lebenslanges Lernen. Anwesenheitspflichten existieren nur in einem geringen Umfang, da das Studium weitgehend ortsunabhängig stattfindet und somit damit der Vereinbarkeit von Studium und Beruf eher entgegenkommt.

Man kann nicht nur in seinem eigenen Tempo studieren, sondern profitiert zeitgleich auch von der Erfahrung, im virtuellen Hörsaal Erlerntes unmittelbar und praxisnah in seinen Beruf einbringen zu können. Dieser Aspekt ist besonders für bereits im Berufsleben stehende Bachelor-Absolventinnen und Bachelor-Absolventen von Bedeutung: Anstelle den Arbeitsplatz endgültig gegen einen Hörsaal einzutauschen, wird der Master berufsbegleitend absolviert – und zwar oft mit Unterstützung des Unternehmens. Eine Win-win-Situation also.

Aber auch weniger karriereorientierte Gründe können die Entscheidung gegen ein Präsenzstudium beeinflussen: Die Pflege nahestehender Angehöriger, eigene (chronische) Erkrankungen, die Kindererziehung im Studium und/oder die Notwendigkeit eines oder mehrerer Nebenjobs zur Finanzierung desselben.

Im Interview mit Herrn Dr. Ulrich Eggert, Geschäftsführer der Master: Online-Akademie

Was unterscheidet die „Master: Online-Akademie“ von anderen universitären Anbietern? Was ist ihr „Alleinstellungsmerkmal“?

Eggert: Bei der Organisationsform geht es weniger um die Alleinstellung (Universitäten und Hochschulen sowie private Anbieter haben sehr verschiedene Formen, die sich an den Bedarfen der jeweiligen Hochschule ausrichten). Und was die Angebote betrifft, spiegeln diese in etwa das Profil der Universität wider. Dabei geben wir die Möglichkeit eines sog. ‚Blended Learning‘ (80% online, 20% Präsenzstudium), was die zeitliche und örtliche Souveränität der Studierenden vergrößert. Lediglich im Bereich der Architektur wird Weiterbildung in Präsenz angeboten – weil es die Studierenden so möchten! Neben der Universität Freiburg hat Stuttgart die meisten weiterbildenden Studiengänge in Baden-Württemberg im Angebot (soweit das als Alleinstellung gelten kann).

Wie sieht das Geschlechterverhältnis in den Studiengängen der „Master: Online-Akademie“ aus? Wird daran gearbeitet, mehr Frauen für die Masterstudiengänge zu gewinnen und wenn ja, wie erfolgt die Umsetzung?

Eggert: Ähnlich wie in grundständigen Studiengängen, ist der Anteil weiblicher Studierender eher gering. Wobei das Verhältnis in der Weiterbildung etwas ausgeglichener ist. Je nach Studiengang aber sehr variierend: Integrierte Gerontologie > 50% Frauen, Logistikmanagement ~ 20%, die anderen zwischen diesen Werten.

Wie sehen die Abschlussstatistiken hinsichtlich Absolventinnen und Absolventen aus? Wie viel Prozent der Masterstudierenden erwerben tatsächlich ihren Masterabschluss?

Eggert: Den Abschluss erwerben nahezu alle Studierenden! – Aufgrund der Tatsache, dass die Studiengänge gebührenpflichtig sind, eine sehr intensive Betreuung stattfindet, und berufsbegleitend Studierende sich sehr genau überlegen, was sie leisten können, kommt es so gut wie nie zu Abbrüchen.

Wie wird das Qualitätsmanagement umgesetzt (Zufriedenheit der Studierenden mit den Studienbedingungen, Ausstattungs-Aspekte und Service-Angebote)?

Eggert: Als Teil einer systemakkreditierten Universität gelten sämtliche Maßnahmen der Qualitätssicherung auch für die weiterbildenden Studiengänge. Dabei sind die Rückmeldungen kontinuierlich sehr gut. Auch die Reviews der Akkreditierungsgremien bestätigen die gute Arbeit.

Wie sieht die Vernetzung zwischen der „Master: Online-Akademie“ und Firmen/Unternehmen zum einen im Allgemeinen und zum anderen als konkrete Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber der Masterstudierenden aus?

Eggert: Hier ist keine pauschale Antwort möglich, da je nach Studienfach sehr unterschiedliche Gegebenheiten (Selbständige, Firmenangehörige, WiedereinsteigerInnen, …) vorliegen. Immer mehr ist zu beobachten, dass Firmen die Weiterbildung zeitlich oder finanziell unterstützen. Darüber hinaus ist die Akademie in Kontakt mit Firmennetzwerken, dem Bildungswerk des Arbeitgeberverbands Südwestmetall und anderen.

Auch wenn das Studium berufsbegleitend angeboten wird, besteht sicherlich ein Interesse daran, Unternehmen dafür zu gewinnen, ihre Angestellten entsprechend zu fördern (finanziell, zeitlich etc.). Oder greift hier das universitäre Selbstverständnis der Universität als ein Ort der Forschung und Lehre ohne Berücksichtigung der anschließenden beruflichen Umsetzung?

Eggert: Die Weiterbildung erfolgt mit dem Fokus auf Bedürfnisse der Studierenden. Da diese im Berufsleben stehen, werden Inhalte entsprechend vermittelt und haben entsprechenden Bezug zur Praxis. Die Lehrenden schätzen zudem den Austausch mit der Praxis. Die letztendlich erlangten Kompetenzen entsprechen dann allerdings denen eines grundständigen Studiums, so dass der Master-Abschluss genauso zur Promotion berechtigt und entsprechende Kenntnisse und Fähigkeiten voraussetzt.

Wie sehen die Möglichkeiten für Studierende aus, die eine Promotion anstreben? Inwieweit unterstützt die „Master: Online-Akademie“ ihre Absolventinnen und Absolventen dabei, zu promovieren? Und wie viele Absolventinnen und Absolventen promovieren tatsächlich?

Eggert: Diese Daten liegen nicht vor – es dürften auch nicht allzu viele sein, die die wissenschaftliche Karriere anstreben. Wenn dieser Wunsch besteht, unterstützen wir soweit möglich. Allerdings setzt eine Promotion immer die Betreuung durch eine Professorin oder einen Professor eines Instituts voraus, den die Promotionswilligen meist bereits kennen bzw. gefunden haben.

Wie steht die „Master: Online-Akademie“ zur Einführung von (Online-/Präsenz-) Mentorinnen und Mentoren, die interessierte Studierende bis zur Entscheidung für einen Studiengang der „Master: Online-Akademie“ begleiten? Es kann durchaus hilfreich sein, Kontakte zu fortgeschrittenen Semestern aka Mentorinnen und Mentoren zu knüpfen, die ihrerseits ihre Erfahrungen weitergeben können und so dazu beitragen, dass Studierende ihr Studium tatsächlich beenden.

Eggert: Diese Funktion (eher Beratung als Mentoring) erfüllen die Kolleginnen und Kollegen des jeweiligen Studiengangsmanagements. Sie kümmern sich um Interessierte ab dem Zeitpunkt der ersten Kontaktaufnahme und präsentieren den jeweiligen Studiengang auch bei Veranstaltungen, Messen, …

Das Nicht-Beenden kennen wir im Prinzip nicht. Dazu ist die fachliche und überfachliche Betreuung durch das Studiengangsmanagement zu intensiv. Sollte sich zeigen, dass jemand zeitlich oder inhaltlich überfordert wäre, wird in der Regel vereinbart, zunächst nur ein oder zwei Einzelmodule im Rahmen eines sog. Kontaktstudiums zu belegen und so zu sehen, ob ein berufsbegleitendes Studium der geeignete Weg ist.

Was möchten Sie persönlich Interessierten, Bewerberinnen und Bewerbern an der „Master: Online-Akademie“ mit auf den Weg geben?

Eggert: Dass lebenslanges Lernen kein Schlagwort ist, sondern gelebte Kultur. Sei es in Form eines ganzen Studiengangs oder auch in kleinen, speziell ausgewählten Maßnahmen. Die Kunst dabei ist, aus der Vielzahl der Angebote das Passende zu finden.

Folgende Master-Studiengänge werden derzeit angeboten:

• Master:Online Bauphysik
• Master:Online Integrierte Gerontologie
• Master:Online Logistikmanagement
• Intra- und Entrepreneurship (tech)
• Master: Online Akustik

Drei Fragen an Herrn Dr. Eggert: 

 

Weitere Informationen zur Master: Online-Akademie findet ihr hier. Und falls ihr euch persönlich beraten lasst wollt: Kontakt. Für eine direkte Bewerbung hilft euch dieser Link weiter.

Alles Gute für euer Studium!

Romy

Bewerbung, Vorstellungsgespräch, Job? Das war mal. Heutzutage werden bei der Auswahl der Bewerber häufig schwerere Geschütze aufgefahren. Es bleibt nicht nur bei einem Vorstellungsgespräch, manchmal gibt es mehrere Runden gibt. Und es gibt ab und an spezielle Auswahlverfahren, häufig Assessmentcenter (AC) genannt. Das bringt Dich schon beim Gedanken daran in’s Schwitzen? Muss nicht sein!

Nach dem Studium geht es für die meisten so weiter: Für viele Jobs bewerben und hoffen, einen Traumjob zu bekommen. Aber bisweilen sind noch ein paar kleinere oder größere Hürden dazwischen. Unternehmen lassen sich verschiedene Auswahlverfahren einfallen, um die geeigneten Kandidaten auszusuchen. Meist sind die nach einem speziellen Schema organisiert, um die Jobanwärterinnen und -anwärter gut miteinander vergleichen zu können.

Was ist ein AC und woher kommt es?

Ein AC ist ein Personalauswahl- und Personalbewertungsverfahren. „Assessment“ ist Englisch und heißt „Bewertung“, „Einschätzung“ oder „Feststellung“. Genau das sollen die manchmal sogar mehrere Tage dauernden Tests leisten. Hier gehen Arbeitgeber über das „normale“ Bewerbungsgespräch hinaus und wollen die Bewerber besser kennen lernen. Interessanterweise ist das, was so neu wirkt, eigentlich schon uralt: In den 1920ern suchte nämlich das deutsche Militär mit solchen Intensivauswahlverfahren seinen Offiziersnachwuchs aus. Dann geriet das Ganze in Vergessenheit und erlebte in den 1950er-Jahren – natürlich in den USA – ein Comeback. Mittlerweile nutzen das AC auch viele, vor allem größere Firmen in Deutschland .

Wie läuft das ab?

Es gibt verschiedene AC-Modelle. Sie können ein- oder mehrtägig sein und sind daher kosten- und zeitaufwendig. Das AC kann sogar außerhalb des Unternehmens stattfinden. Es gibt einige Verfahren, die ihr alleine oder als Gruppe bewältigen müsst, um euren potentiellen neuen Arbeitgeber überzeugen zu können. Die bekanntesten 4 sind:

• Rollenspielen: Hier schlüpft ihr in arbeitsbezogene Rollen und dürft beispielsweise einen Manager spielen. Wie geht ihr als Manager um, wenn es Probleme gibt? Wie würdet ihr den Gewinn steigern?
• Gruppendiskussionen: Hier müsst ihr zu einem vorgegebenen Thema mit anderen Konkurrenten heiß dikutieren. Die Personaler wollen sehen, wie überzeugend und konfliktresistent ihr seid. Das Wichtige bei Gruppendiskussionen ist, sich auch, außerhalb der Tests seinen Mitkonkurrenten gegenüber sozial zu verhalten und alle ausreden zu lassen.

  

• Fallstudien(Case studies) : Sogenannte Case studies dienen, um anhand von potentiellen Probleme eure Logik zu testen. Wie reagiert ihr, wenn das Unternehmen Verluste erleidet? Wie geht ihr damit um? Welche Lösungen oder Ideen habt ihr? In den meisten Fallen müsst ihr eure Ergenbisse als Präsentation vorstellen. Macht euch am besten Notizen, wenn euch alles erklärt wird, damit ihr nicht nachfragen müsst.
• Online-Assessmentcenter: Bei einem Online-AC wird euer fachliches Wissen sowie soziale Kompetenzen online geprüft. Wenn ihr online an einem AC teilnehmen müsst, dann solltet ihr alles daheim vorbereiten. Perfekter Internet-Empfang, Ruhe, was zum Schreiben und Trinken.

Wie besteht man ein AC?

Wichtig ist – wie bei so vielem: Ruhe bewahren! Vorbereitung ist alles. Vorbereitung besteht zunächst aus dem ausführlichen Studium der Homepage und der Social Media-Seiten des Unternehmens. Einige Konzerne schicken Unterlagen, zur Vorbereitung. Damit ihr auf den neuesten Stand der Unternehmen seid, solltet ihr euch auch die aktuellen Pressemitteilungen anschauen. Einige Unternehmen führen ihr AC übrigens auf englisch, daher sollt ihr euer Business Englisch auffrischen. Im Allgemeinen testen die Unternehmen, wie ihr auf bestimmte reale Arbeitssituationen reagiert. Also geht es nicht nur um fachliche Kompetenzen, sondern vor allem auch um die persönlichen Eigenschaften. Deshalb sollte man sich nicht nur mit Fakten über das Unternehmen vorbereiten, sondern auch seine Soft Skills bereithalten. Empathie, Problemlösungkompetenzen, Teamfähigkeit und Organisationstalent zählen meist genauso viel wie Fach- und Allgemeinwissen.

 

Interview mit Khaled

Khaled hat seinen Bachelor erfolgreich gemeistert und sucht einen Job. Während seiner Jobsuche hat er einige Assessmentcenter durchlaufen. Ich habe mit ihm ein Interview geführt, um Eindrücke aus erster Hand zu bekommen!

Wie viele AC hast du schon gemacht?

Seitdem ich mein Studium abgeschlossen habe, habe ich an 4 Acs teilgenommen.

Warst du nervös?

Ja, eine gewisse Nervosität ist immer da. Aber bei meinem letzten AC war ich kaum nervös. Das lag wohl daran, dass wir nur 4 Teilnehmer waren. Bei einem anderen AC waren wir zu zehnt. Die Teilnehmerzahl, also die Zahl meiner Konkurrenten hat mich eher nervös gemacht als das AC selbst.

Wie hast du dich vorbereitet?

Ich habe oft mehrere Stunden Übungen aus Vorbereitungs-Büchern gemacht und mir Fragen durchgelesen, um vorbereitet zu sein. Aber: Man kann sich nicht auf alles vorbereiten. Letztlich muss man auch authentisch sein und nicht nur auswendig gelerntes Zeug vortragen.

Wie sahen deine ACs aus?

Ubnterschiedlich und ähnlich. Bei jedem AC gab es zu Beginn eine Selbstpräsentation, gefolgt von Fallstudien. Ansonsten gab es Gruppenarbeiten, Postkorbübungen (da muss man zeigen, dass man Prioritäten setzen kann) und Szenarien, wie Mitarbeitergespräche. Die AC dauerten im Schnitt bis zu fünf Stunden. Mein letzter AC dauerte aber zehn Stunden.

Denkst du eine Vorauswahl durch ein AC ist sinnvoll?

Ein AC bringt sicherlich Vorteile mit sich, vor allem wenn es darum geht Soft Skills zu testen oder ob ein Bewerber in ein Team passt. Vorteile auf Bewerberseite sind vor allem dann gegegeben, wenn man eher introvertiert ist. In einem normalen Bewerbungsgespräch kann man sich da nicht so gut präsentieren. Im AC kann man dann einfacher zeigen, was in einem steckt. Andererseits finde ich es sehr aufwändig, sowohl für ein Unternehmen als auch für einen Bewerber, vor allem wenn er dann nach dem ganzen Stress eine Absage bekommt.

 

Hast du Tipps, die du weitergeben kannst?

Ich finde eine gute Vorbereitung wichtig. Noch wichtiger finde ich allerdings seine Soft Skills zum Ausdruck zu bringen und dabei authentisch zu bleiben. Es soll ja festgestellt werden, dass man gut zum Unternehmen passt. Und man kann sich während eines AC auch wirklich selbst ein gutes Bild vom Unternehmen machen. Viel besser, als in einem halbstündigen Gespräch mit einem Personaler.  Und falls es beim ersten Mal nicht klappt, nicht aufgeben, seht es als Chance, es beim nächsten Mal besser zu machen.

Danke für deine Zeit.

 

 

Feven

Für die einen ist das Abitur und ein sich daran anschließendes Studium so sicher wie das Amen in der Kirche, während andere lange mit der Entscheidung für oder gegen ein Studium ringen. Wie kommt dieser Unterschied zustande? Welche Rolle spielt das Umfeld, in dem man groß wird – und welche Hürden müssen junge Studierende bewältigen, die als Erste in ihrer Familie studieren? Anna* und Thomas* erzählen von ihren Erfahrungen.

Anna (22) studiert Architektur (Bachelor)

In Annas Familie ist sie die Erste, die ein Studium aufgenommen hat. „Meine Eltern waren anfangs so gar nicht begeistert“, sagt sie. Weder ihr Vater noch ihre Mutter haben studiert und auch sonst ist sie in der Verwandtschaft eine Pionierin. Ihre Eltern leben das traditionelle Ehemodell: Der Vater arbeitet als Beamter für eine Behörde, die Mutter ist in erster Linie für die Erziehung der Kinder und den Haushalt zuständig. Anna hat zwei jüngere Geschwister – einen Bruder im Grundschulalter und eine Schwester, die kurz vor ihrem sechzehnten Lebensjahr steht. „Aber ich wollte unbedingt studieren. Mein Traumberuf lässt sich nur mit einem Studium verwirklichen“, fährt sie fort.

Ihr Ziel ist es, als Architektin zu arbeiten und sie wusste auch ganz genau, wo sie studieren wollte: Japan sollte es sein. Aber der Weg dorthin war und ist steinig – und vor allem auch teuer. „Meine Eltern haben versucht, mir meinen Traum auszureden. Nicht, weil sie es mir nicht zutrauen, sondern weil es bei uns nicht üblich ist, dass man studiert, außer man möchte Arzt oder Jurist werden.“ Dann lacht sie. „Aber mit beidem kann man mich jagen.“ Das Schwierigste sei für sie gewesen, niemanden zu haben, den sie um Rat fragen konnte. „Fast alle Infos musste ich mir alleine beschaffen, was ja schon schwierig genug für ein Studium innerhalb von Deutschland ist. Im Ausland gibt es aber noch ganz viele andere Dinge zu berücksichtigen, die ich anfangs so gar nicht auf dem Schirm hatte.“ Deshalb sei das erste Semester besonders schlimm gewesen. Zusätzlich zu allem anderen musste sie nämlich noch Japanisch lernen. Ihre Basiskenntnisse reichten dafür bei Weitem nicht aus. „Ich war immer wieder kurz davor, einfach alles hinzuschmeißen“, sagt sie. „Aber aufgeben kommt nicht infrage.“ Sie hofft, dass ihre Geschwister es in Zukunft leichter haben.

Thomas (23) studiert Deutsch und Geschichte (Lehramt an Gymnasien)

Thomas hat ähnliche Erfahrungen gemacht. Seinen Eltern gehört eine gut laufende Werkstatt, für deren Erhalt beide Eltern hart arbeiten. Sein Vater ging lange Zeit davon aus, dass er die Werkstatt eines Tages übernehmen würde.

Tatsächlich sah es anfangs auch so aus. „Ich war ein durchschnittlicher Schüler, nicht besonders gut, nicht besonders schlecht. Als ich in die zehnte Klasse kam, hatte ich immer weniger Lust auf die Schule. Freunde zu treffen und zu zocken war wichtiger. Und da ich sowieso den Laden meiner Eltern übernehmen sollte, war es für beide okay, als ich nach der Zehnten aufhörte und eine Ausbildung zum Mechatroniker begann.“ Thomas zuckt die Schultern. „Obwohl ich öfter in der Werkstatt ausgeholfen habe, habe ich ziemlich schnell gemerkt, dass das nicht mein Weg ist.“

Er erklärt, dass vor allem sein Vater ihm diese Entscheidung übel nahm, während seine Mutter ihn dabei unterstützte, herauszufinden, wie es nach der abgebrochenen Ausbildung weitergehen sollte. Schließlich entschied er sich, das Abitur nachzuholen. Tagsüber half er in der Werkstatt aus, abends fand er sich auf der Schulbank wieder. Inzwischen studiert er seit drei Semestern. Besonders im ersten Semester hatte er große Schwierigkeiten, sich an der Uni zurechtzufinden. Es war ihm nicht in den Sinn gekommen, sich an jemanden zu wenden, der seine Lage verstand. Er wollte es mit sich selbst ausmachen, vor allem, um seinem Vater zu beweisen, dass er die richtige Entscheidung getroffen hatte. Inzwischen sieht er das anders: „Man muss es sich nicht schwerer machen, als nötig. Die Energie, die ich am Anfang in Organisation und Finanzierung gesteckt habe, hätte ich ebenso gut für die Inhalte gebrauchen können. Aber hinterher ist man oft schlauer.“ Mit dem Wissen von heute würde er einiges anders machen.

Neuland Studium

Anna und Thomas sind keine Einzelfälle. Während es für angehende Studierende, deren Eltern bereits ein Studium abgeschlossen haben, kaum einen Zweifel darüber gibt, ob und wie sie ein Studium bewältigen können – und sie darüber hinaus auf einen breiten Erfahrungsschatz zurückgreifen können – stehen andere mit leeren Händen da. Natürlich gibt es im Zeitalter des Internets unzählige Möglichkeiten, sich zu informieren, aber viele Ängste und Sorgen lassen sich dadurch trotzdem nicht beseitigen.

Denn das Problem beschränkt sich nicht auf den fehlenden Erfahrungsschatz, sondern geht weit darüber hinaus. Ein Studium anstelle einer vermeintlich „soliden“ Ausbildung stellt in Nichtakademiker-Familien oftmals keine Selbstverständlichkeit dar, was sich zuweilen auch im Habitus zeigen kann. Etwas überspitzt ausgedrückt: Während sich die einen mit einer gewissen Selbstverständlichkeit durch die Uni bewegen, handelt es sich für junge Erwachsene, die als Erste oder Erster studieren, um ein völlig neues Terrain,  das es zu erschließen gilt. Das beginnt bei so simplen Dingen wie den richtigen Anlaufstellen und endet bei diversen bürokratischen und finanziellen Hürden.

Nicht selten wird dabei Potenzial verschenkt, wenn junge Studierende aus Unkenntnis, fehlenden Ansprechpartnern und/oder Überforderung heraus ihr Studium abbrechen – oder es bis zur Zwangsexmatrikulation Semester um Semester verlängern. Viele sind sich über die Informations- und Fördermöglichkeiten im Unklaren, die ihnen häufig von den Universitäten selbst bereitgestellt werden. Eine weitere wichtige Anlaufstelle neben den universitären Beratungsstellen ist etwa ArbeiterKind.de. Ihr habt noch nie davon gehört? Dann wird es aber höchste Zeit!

Was ist ArbeiterKind.de?

ArbeiterKind.de ist eine gemeinnützige Unternehmensgesellschaft zur Förderung des Hochschulstudiums von Nicht-Akademikerkindern. Sie besteht aus Ehrenamtlichen, die sich dafür einsetzen, Schülerinnen und Schüler bundesweit über die Chancen und Möglichkeiten zu informieren, ein Studium aufzunehmen. Interessierte Schülerinnen und Schüler werden dabei vom Studienbeginn bis zum Berufseinstieg begleitet und sind nicht länger völlig auf sich alleine gestellt. Die Ehrenamtlichen schöpfen dabei aus ihren eigenen Erfahrungen als Noch-Studierende oder sind „Akademiker und Akademikerinnen erster Generation“. Doch warum ist das wichtig?

Man kann im Grunde genommen gar nicht früh genug damit beginnen, Schülerinnen und Schüler auf ihre Möglichkeiten aufmerksam zu machen – aber mindestens ebenso wichtig ist es, eine Unterstützung anzubieten, die über die reine Informationsbereitstellung hinausgeht.

Dabei gilt es jedoch mehrere Hürden zu überwinden: Viele scheuen sich davor, sich als „Arbeiterkinder“ zu outen. Bei einigen spielt auch das Elternhaus eine nicht unwesentliche Rolle, denn wer möchte (sofern man die Wahl hat) seine Eltern schon gerne als „Arbeiterin“ oder „Arbeiter“ titulieren? Aber auch die Eltern selbst können es ablehnen, sogenannten „Arbeitern“ zugeordnet zu werden. So können sich schon früh Hemmschwellen aufbauen, den beruflichen Hintergrund der Eltern zum Thema zu machen (oder machen zu müssen). Einige wollen außerdem ihren eigenen Weg gehen – und zwar unabhängig von ihrer Familie, häufig verbunden mit der Annahme, keine fremde Hilfe in Anspruch nehmen zu dürfen, sondern alles aus eigener Kraft heraus meistern zu müssen.

Umso wichtiger ist es, frühzeitig dafür zu sorgen, vermeintliche oder tatsächliche Stigmatisierungen durch die Bezeichnung „Arbeiterkinder“ aufzulösen, um stattdessen Aufklärung zu betreiben und etwaige Hemmschwellen abzubauen.

Was bietet ArbeiterKind.de?

Die wesentlichen Säulen von ArbeiterKind.de sind Informationsbereitstellung und Unterstützung in Form von Mentoring, und zwar von von der Schule bis zum Studium, vom Studium bis zum Abschluss – und schließlich vom Abschluss bis zum Berufseinstieg. Neben zentralen Fragen wie der Finanzierung eines Studiums (oder eines Auslandssemesters) oder der Bewerbung um Stipendien werden auch Fragen rund um den Studienalltag und die Studienorganisation beantwortet.

Angehende Studierende profitieren vor allem von den persönlichen Erfahrungen ihrer Mentorinnen und Mentoren, die die mit dem Studium verbundenen Schwierigkeiten am eigenen Leib erfuhren und ihr daraus gewonnenes Wissen an künftige Studierende weitergeben wollen. Es geht auch darum, eine Community zu bilden, die vor ähnlichen Herausforderungen steht, um das Gefühl des Einzelkämpfertums im Studium abzuschwächen und junge Erwachsene ihr volles Potenzial ausschöpfen zu lassen.

Seit 2014 ist ArbeiterKind.de auch an der Universität Stuttgart vertreten. Ihr könnt euch per E-Mail an sie wenden oder euch in der Stuttgarter Gruppe zunächst einmal informieren. Kleiner Tipp: Jeden dritten Mittwoch eines Monats findet ein offener Stammtisch im Forum3-Café (Gymnasiumstraße, Haltestelle „Stadtmitte“) in Stuttgart statt, an dem ihr auch ohne Vorankündigung teilnehmen könnt.

Ich wünsche euch alles Gute fürs Studium!

Romy

*Namen geändert

Quelle: www.arbeiterkind.de, www.student.uni-stuttgart.de

In gut fünf Jahren verlassen die letzten Kandidaten und Kandidatinnen für ein Staatsexamen die Universität Stuttgart. Schon heute gibt es keine Möglichkeit für mehr, sich an unserer Universität für einen Studiengang mit Abschluss eines Staatsexamens einzuschreiben. Diese Entwicklung folgt der Idee einer gemeinschaftlichen Erklärung in Bologna, die 1999 von neunundzwanzig europäischen Bildungsministern unterzeichnetet wurde: Europäische Studienabschlüsse sollen international vergleichbar sein. 

Bis spätestens Herbst 2022 müssen alle Studierende des Lehramts nach der GymPO I an der Universität Stuttgart ihre Staatsprüfung abgelegt haben, denn bis dahin läuft ihre Prüfungsordnung aus. Aber was genau unterscheidet den Aufbau eines Studiengangs mit Staatsexamen von dem Aufbau eines Bachelor- oder Master-Studiengangs? Und was bedeutet es konkret für die Studienanfänger in Stuttgart, statt auf ein Staatsexamen, auf einen Bachelor- und Masterabschluss hinzuarbeiten?

Ein Bachelorstudiengang dauert in der Regel sechs Semester, ein Masterstudiengang vier. Die Studienzeit kann aber individuell verlängert werden. Laut einem ZEIT-Artikel schafften 2014 mit 40 % nicht einmal die Hälfte aller Studierenden ihren Abschluss in der Regelstudienzeit. Wer verlängert, überzieht jedoch meist nicht unverhältnismäßig: Vier von fünf Studierenden verlängern ihren Abschluss um nur maximal zwei Semester.

Das Zahlenspiel mit den Leistungspunkten

Innerhalb eines Semesters soll der Studierende 30 Leistungspunkte (LP) beziehungsweise Credit Points (CP) erlangen, aus denen sich die benötigten Arbeitsstunden berechnen lassen. Dabei steht ein CP für 25 bis 30 Stunden Arbeitsaufwand pro Semester. Innerhalb eines Semester sollen also 900 Arbeitsstunden erbracht werden. Auf die Regelstudienzeit angerechnet ergibt das 5400 Stunden.

Ein Bachelorstudiengang kann sich zudem in Haupt- und Nebenfach gliedern. So kann an der Universität Stuttgart beispielsweise Germanistik im Hauptfach mit Volkswirtschaftslehre im Nebenfach oder Kunstgeschichte im Hauptfach mit Maschinenwesen im Nebenfach studiert werden. Eine solche Fächerkombination wird auch als Zwei-Fach-Bachelor (im Gegensatz zum Ein-Fach-Bachelor) bezeichnet.

Beim Staatsexamen legt der Studierende seine Prüfung nicht bei der Universität Stuttgart, sondern beim Staat ab. Ursprünglich wurde die Staatsprüfung wohl eingeführt, weil ein gesellschaftliches Interesse an der Qualitätserhaltung der jeweiligen Berufsgruppen besteht. So kann beispielsweise nur ein Jurist mit abgelegtem Staatsexamen den staatlich regulierten Beruf des Richters ergreifen.

In Bayern als Lehrer oder Lehrerin arbeiten?

Das auslaufende Lehramtsstudium mit Staatsprüfung an der Universität Stuttgart endet mit der Ablegung der Ersten Staatsprüfung. Anschließend findet ein, in der Regel zweijähriges, Referendariat statt, bei welchem die praktischen Kenntnisse und Fähigkeiten vertieft werden, um schließlich in die Beamtenlaufbahn des höheren Dienstes beim deutschen Staat einzusteigen. Der Inhalt der Ausbildung richtet sich nach der jeweiligen Landesverwaltung, sie endet mit dem Bestehen der Zweiten Staatsprüfung. Beim Masterstudiengang des Lehramts absolvieren die Studierenden die praktische Ausbildung während des Schulpraxissemester.

Wer an der Universität Stuttgart sein Lehramtsstudiengang bis spätestens 2022 noch mit Staatsexamen abschließt, genießt den Vorteil, auch in Bayern als Lehrer beziehungsweise Lehrerin arbeiten zu dürfen. Dort werden bislang keine Lehrer oder Lehrerinnen eingestellt, die lediglich einen Masterabschluss vorweisen können.

Dafür müssen sich Studierende im Bachelor- und Mastersystem nicht bereits zu Beginn für eine Schulform entscheiden, in der sie später unterrichten wollen. Erst bei der Wahl des Masterstudiengangs ist es wichtig, ob sie sich später eher in einer Grundschule oder in einem Gymnasium sehen. Die Aufteilung in zwei Abschlüsse führt allerdings wiederum zu einem erneuten Bewerbungsprozess: Auf den Masterstudiengang müssen sich die Studierenden mit den Noten des Bachelorabschlusses bewerben. Bei einem sehr schlechten Bachelorabschluss besteht daher die Gefahr, keinen Masterplatz zu erhalten. Zudem ist jede Prüfung während des Studiums, so auch bereits die erste, für die spätere Abschlussnote relevant.

Beim Bachelorstudium auf die Zwischenergebnisse aufbauen

Wie kann also der individuelle Lernplan an das jeweilige System angepasst werden? Während man bei einem Bachelorstudiengang jeder Kurs mit einer zeugnisrelevanten Prüfung beendet, besteht bei einem Staatsexamensstudiengang die Gefahr, sich lediglich auf das Bestehen der Prüfungen zu konzentrieren und dadurch gen Ende des Studiums einen immens großen Berg an ausstehender Arbeit anzusammeln. Der Bachelorstudierende kann dagegen zwar auf seinen Zwischenergebnissen aufbauen, sollte daher aber auch von Beginn motiviert lernen und Prüfungen mit guten Noten bestehen, um nicht später nur noch Schadensbegrenzung betreiben zu können.

Das eigene Studiensystem zu verstehen, ist für jeden Studiengang die Grundlage für die Erstellung eines effektiven Lernplans. Eine Übersicht über alle Prüfungsordnungen an der Universität Stuttgart findet ihr hier.

 

Anna

Ob Papers, Essays, Seminar- oder Abschlussarbeiten – kaum ein Studiengang kommt ohne eine schriftliche wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Fragestellungen aus. Je nach Studiengang überrollt euch jedes Semester eine Flut davon. Um allmählich eine gewisse Schreibroutine zu entwickeln und euch die Angst vor dem leeren Blatt zu nehmen, findet ihr hier einige Ansätze um Schreibblockaden zu überwinden – oder im besten Fall erst gar nicht entstehen zu lassen!

Es liegen ganze Welten zwischen den Texten, die ihr zu Schulzeiten verfassen musstet, und den wissenschaftlichen Arbeiten, die ihr an der Uni einreichen müsst. Gerade, wenn es sich um eure erste Seminararbeit handelt, steht ihr vielleicht vor einer großen Herausforderung, an der ihr aus zwei Gründen scheitern könnt:

Ihr nehmt das Ganze zu locker, übergeht die Basics wissenschaftlichen Schreibens und liefert eine schnell heruntergeschriebene Arbeit ab, ohne euch die Mühe zu machen, sie sorgfältig zu überarbeiten. Oder aber ihr neigt aus Angst vor Fehlern dazu, die Arbeit ewig vor euch herzuschieben und euch mit allem anderen zu beschäftigen, nur nicht damit – und frönt damit der Prokrastination. Trotz schlechten Gewissens starrt ihr auf weiße Monitore und wisst nicht, wo ihr anfangen sollt. Woher kommt das?

Ein paar Irrtümer rund ums Schreiben

Selbst im wissenschaftlichen Bereich kursieren noch immer einige Irrtümer und Mythen, die sich um das Verfassen von guten bis sehr guten Texten drehen.

Einige von ihnen beziehen sich auf die Art des Schreibens von Texten und die äußeren Bedingungen, unter denen Texte entstehen, während andere mit inneren Überzeugungen – sogenannte Glaubensmuster – zu tun haben.

Im nachfolgenden Abschnitt möchte ich auf einige dieser Annahmen eingehen und sie auf ihre Richtigkeit hin überprüfen. Warum? Weil keinerlei Magie hinter dem Schreiben von Texten jeglicher Art steckt, sondern ein gut sortierter Werkzeugkasten verschiedener Fähigkeiten, die ihr im ersten Schritt erlernen und im zweiten Schritt verbessern könnt, wenn ihr erst einmal einige dieser lästigen Blockaden abgeschüttelt habt.

Irrtum Nr. 1 : Exzellente Texte entstehen in einem Rutsch bzw. aus einem Guss. Wenn sie nicht auf Anhieb gelingen, sind sie miserabel. 

Das ist definitiv eine falsche Annahme und wer auch immer behauptet hat, dass die besten Texte in einem Durchgang geschrieben werden, ist auf dem Holzweg. Jede Textform benötigt Zeit für Überarbeitung – und wissenschaftliche Texte bilden da keine Ausnahme. Die Überarbeitung beinhaltet nicht nur formale Korrekturen wie Zeichensetzung, Grammatik oder Rechtschreibung, sondern auch und vor allem eine inhaltliche Korrektur. Letzteres betrifft zum einen den Stil (eine wissenschaftliche Arbeit verlangt einen anderen Stil als etwa ein Prosatext), zum anderen aber auch die innere Logik eines Textes – etwa ob gezogene Schlussfolgerungen gerechtfertigt sind, ins Leere gehen oder sich widersprechen.

Tatsächlich durchläuft ein inhaltlich und formal ansprechender Text mehrere Korrekturdurchläufe, bis er abgabebereit ist. Deshalb spielt der Zeitfaktor eine nicht unwesentliche Rolle.

Irrtum Nr. 2: Die Einleitung zu einer wissenschaftlichen Arbeit wird direkt am Anfang geschrieben.

Auch wenn die Einleitung dazu dient, in die Fragestellung eurer Arbeit einzuführen und kurz ihren Aufbau sowie ihre Zielsetzung darzustellen, so ist es trotzdem vertane Zeit, wenn ihr die Einleitung direkt am Anfang eurer Arbeit schreibt. Wieso? Das ist relativ simpel zu erklären: Solange eure Arbeit noch nicht endgültig steht, werdet ihr im Verlauf des Schreibprozesses immer wieder Passagen umschreiben, einzelne Gliederungspunkte neu sortieren und/oder ganz streichen, was eure eingangs verfasste Einleitung zwangsläufig über den Haufen werfen wird. Daher mein Tipp: Die Einleitung erst dann schreiben, wenn der formale und inhaltliche Teil der Arbeit fertig und abgeschlossen sind, sprich der Haupt- und Schlussteil eurer Arbeit stehen.

Irrtum Nr. 3: Ich kann sowieso nichts Gutes aufs Papier bzw. den Monitor bringen.

Hier kommt eine Überzeugung ins Spiel, der oftmals eine lange Leidensgeschichte vorausgeht, beginnend in der Schulzeit, wenn die eigenen Texte wiederholt von Lehrkräften in der Luft zerrissen wurden.

Aber auch gut bewertete Texte können vor dem Hintergrund von empfundener Unzulänglichkeit entstehen, wenn der oder die Verfasserin die Bewertung nicht auf ihre eigene Leistung zurückführt, sondern auf die (positive) Voreingenommenheit der Lehrkraft. So bleibt die Bildung einer wachsenden Schreibkompetenz aus, verbunden mit einer wiederholten Erfahrung von Verunsicherung, weil die erhaltene Bewertung mit der empfundenen Qualität der Leistung weit auseinanderklafft (Münchhausen-Syndrom). Empfehlenswert ist daher der Besuch der Schreibwerkstatt der Universität Stuttgart, wo ihr rund ums wissenschaftliche Schreiben beraten werdet und Hilfestellungen zu euren Fragen erhaltet.

Irrtum Nr. 4: Erst wenn ich alle erdenkliche Literatur zu einem Thema gelesen habe, kann ich mit dem Schreiben beginnen.

Woche um Woche verstreicht, der gelesene und exzerpierte Bücherberg wird immer größer, aber wenn ihr die Textdatei mit eurer Seminar- oder Abschlussarbeit aufruft, herrscht gähnende Leere in eurem Kopf und auf eurem Monitor.

Natürlich ist eine sorgfältige Literaturrecherche wichtig, bevor ihr mit dem eigentlichen Verfassen beginnt. Aber sorgfältig heißt eben nicht, dass ihr den Anspruch erfüllen müsst, die gesamte Literatur zu einem Thema rezipiert zu haben, sondern nur den Teil, der auf eurer Thema bzw. eure Fragestellung zugeschnitten ist. Dazu müsst ihr meist aktuelle Forschungsliteratur heranziehen und nicht schon bei Adam und Eva beginnen. Hier empfiehlt es sich, sich im Zweifel bei den Dozierenden zu erkundigen.

Irrtum Nr. 5: Nur in der „richtigen“ Stimmung kann ich gut schreiben.

Ihr sitzt stundenlang vor dem Rechner und wartet auf die richtige Eingebung, um mit dem Schreiben beginnen zu können. Oder aber ihr verbringt Stunde um Stunde damit, Unterlagen zu wälzen, Recherche zu tätigen und eure Notizen durchzugehen, um bloß nicht schreiben zu müssen. Was steckt dahinter?

Mit Sicherheit habt ihr vom Konzept des „Flow“ gehört. Falls nicht, hier eine kurze Definition: Beim „Flow“ handelt sich um einen „Zustand höchster Konzentration und völliger Versunkenheit in eine Tätigkeit“. Was ihr in diesem Zustand erlebt, ist von positiven Gefühlen begleitet und macht euch die Tätigkeit sehr angenehm. Die Dinge scheinen wie von selbst zu laufen. Doch darauf zu warten, dass dieser Zustand eintritt, ist wenig hilfreich. Denn um in einen „Flow“ zu kommen, müsst ihr überhaupt erst einmal mit der Tätigkeit beginnen. In unserem Fall bedeutet dies konkret, dass ihr euch ans Schreiben machen müsst – und wenn es zu Beginn nur unsortierte Stichpunkte sind!

Mögliche Ursachen für Schreibblockaden

Nachdem wir nun mit 5 Irrtümern aufgeräumt haben (es gibt natürlich noch sehr viel mehr), wenden wir uns einigen Strategien zu, wie ihr Schreibblockaden – die oftmals mit Denkblockaden einhergehen – verhindern könnt, noch bevor sie auftauchen bzw. sie überwinden, wenn sie bereits aufgetreten sind.

Noch einmal: In den seltensten Fällen haben Schreibblockaden damit zu tun, dass man zu faul dafür ist, den geforderten Text zu verfassen. Stattdessen steht oft der Glaube im Vordergrund, an dieser Aufgabe zu scheitern (Versagensangst) – oder direkt beim ersten Anlauf einen fehlerfreien, treffend formulierten Text aufs Papier bzw. den Monitor bringen zu müssen (Leistungsdruck). Ein weiterer Punkt ist die Suche nach dem vermeintlich perfekten Einstieg in den Text, der den Schreibprozess blockiert. Manchmal fehlt auch einfach ein konkreter Plan bzw. eine Struktur, um den Text schreiben zu können. Und auch negative Vorerfahrungen hemmen den Schreibfluss, statt ihn zu fördern. Höchste Zeit also, diese Blockaden anzugehen!

How to: Schreibblockade(n) überwinden

Schritt 1: Ursachenforschung betreiben! Findet zunächst heraus, was euch wirklich blockiert – und das ist meistens nicht der noch anstehende Haushalt. Ist eure Fragestellung nicht klar genug abgegrenzt? Wisst ihr nicht, welche Literatur für euer Thema relevant ist? Habt ihr keine Ahnung, welches Thema ihr überhaupt wählen sollt? Handelt es sich um eure erste wissenschaftliche Arbeit und ihr wisst nicht, wie der formale Aufbau aussieht und welche Regeln ihr berücksichtigen müsst? Findet heraus, was euch blockiert und vom Schreiben abhält!

Schritt 2: Ursachen bewältigen! Ihr habt eine erste Ahnung, was euch am Schreiben hindert. Zum Beispiel treffen gleich mehrere Punkte zu: Ihr seid im ersten Semester, habt noch nie eine Seminararbeit geschrieben und das Thema könnt ihr aufgrund mangelnder Erfahrung noch gar nicht selbst eingrenzen, geschweige denn überblicken. Was tun? In diesem Fall vereinbart ihr schleunigst einen Termin mit eurem Dozenten oder eurer Dozentin, um die Arbeit und ihre Fragestellung zu besprechen. Bereitet euch auf das Gespräch am besten mit Notizen vor, damit ihr eure Fragen an Ort und Stelle loswerden könnt und nicht planlos vor euch hinstottert oder Wichtiges zu fragen vergesst.

Schritt 3: Ideen sammeln und Struktur herstellen! Vor dem aktiven Schreiben lohnt es sich, ein paar grobe Ideen zu sammeln. Welche Aspekte beinhaltet das Thema der Arbeit, welche gehen darüber hinaus und sind eher ein Thema für den Schlussteil bzw. Ausblick? Wo werden in der Forschung kontroverse Meinungen vertreten, wo liegen Gemeinsamkeiten vor? Stellt dabei Fragen wie: Worauf zielt mein Text ab? Welche Frage(stellung) soll er beantworten? Was reflektiert er? Wo spricht er neue, bislang unbeachtete Aspekte an? Wo geht er konform mit bestehender Forschung, wo nicht? Handelt es sich um ein Review von Studien?

Anhand solcher und ähnlicher Fragen könnt ihr euch zu Beginn des Schreibprozesses entlanghangeln, um eine erste Struktur in den Text zu bekommen. Sobald ihr diese Fragen beantworten könnt, wird es Zeit für die formale Struktur der Arbeit. Informiert euch über die wissenschaftlichen Standards, denen ihr genügen müsst. Schaut euch Beispiel-/Musterhausarbeiten an, die oftmals von den Lehrstühlen bereitgestellt werden, um euch einen ersten Eindruck davon zu geben, wie eure Arbeit v. a. formal aufgebaut sein soll. Zwischen den einzelnen Studiengängen – und zuweilen auch den einzelnen Dozierenden – bestehen zudem immer wieder Unterschiede hinsichtlich der Zitation, also macht euch vorher schlau, mit welcher Zitation ihr arbeiten müsst.

Schritt 4: Schreiben! Ja, aber … Kein Aber! Die Fragestellung steht, eine sinnvolle Gliederung habt ihr ebenfalls erarbeitet (am besten auch mit dem/der Dozierenden abgesprochen), dann heißt es jetzt: Ran ans Schreiben! Hier dürft ihr nur nicht in die Perfektionsfalle tappen! Was damit gemeint ist, habe ich in den Irrtümern 1 bis 5 ausführlich besprochen.

Der Text, den ihr jetzt schreibt, ist nichts weiter als ein Rohentwurf. Das bedeutet, er darf und soll noch geschliffen, überarbeitet und bei Bedarf auch umstrukturiert werden. Wichtig ist nur, dass ihr überhaupt erst in den Schreibfluss kommt. Flapsige Formulierungen, Stichpunkte statt ausgeschriebener Sätze sind an diesem Punkt noch völlig in Ordnung, solange ihr im Schreibfluss bleibt.

Schritt 5: Ruhen lassen! Auch wenn ihr eine knappe Deadline für die Abgabe habt, empfehle ich euch trotzdem, den fertigen Text einige Tage – im günstigsten Fall sogar einige Wochen – liegen zu lassen. Mit etwas zeitlichem Abstand kommt ihr leeren Worthülsen, unnötigen Wiederholungen und/oder inhaltlichen Fehlern im Allgemeinen viel eher auf die Schliche. Am besten funktioniert die Korrektur meiner Erfahrung nach, wenn ihr den Text ausgedruckt vor euch liegen habt und in die distanzierte Rolle eines bzw. einer Lektorin schlüpft, die sich den Text wohlwollend, aber auch kritisch vornimmt.

Nach Möglichkeit solltet ihr euren Text zusätzlich einem Freund oder einer Freundin geben, die mit dem Inhalt eher wenig anfangen kann. Weshalb? Je unvoreingenommener Lesende sind, desto klarer zeigt sich bei ihrer Lektüre, ob es euch gelungen ist, einen Sachverhalt verständlich darzustellen. Gerade hinter kompliziert verschachtelten und mit Fremdwörtern gespickten Formulierungen verbergen sich oft Unsicherheiten und Angst davor, als ahnungslos enttarnt zu werden. Falls ihr mit solchen Ängsten kämpft, solltet ihr erwägen, das Angebot der Schreibwerkstatt zu nutzen oder einen Termin mit dem Dozenten vereinbaren, um etwaige Unklarheiten oder Unsicherheiten zu beseitigen.

Schritt 6: Gut ist gut genug! Ihr habt euren Text fertiggeschrieben, ihn eine Weile ruhen lassen und ihn anschließend sorgfältig überarbeitet, vielleicht auch Freundinnen oder Freunden zum Lesen gegeben. Bevor ihr also zum hundertsten Mal eure Datei durchgeht und sie akribisch auf Fehler untersucht, stellt euch ehrlich die Frage, ob es nicht langsam genug ist. Auch wenn die Perfektionistinnen und Perfektionisten unter euch aufschreien mögen – gut ist gut genug.

Niemand erwartet von euch, dass eure Arbeit direkt nobelpreisverdächtig ausfällt – in der Regel geht es nur darum zu zeigen, dass ihr solide wissenschaftlich arbeiten könnt, d. h. konkrete Fragestellungen unter der Berücksichtigung wissenschaftlicher Regeln und Praktiken untersuchen könnt. Und dazu gehört es nun einmal, immer wieder zu üben. Jede Arbeit, die ihr verfasst, verschafft euch anhand des Feedbacks der Dozierenden einen ungefähren Eindruck davon, wo ihr gerade in eurer (Schreib-) Entwicklung steht.

Schritt 7: Belohnen! Ja, das gehört tatsächlich dazu. Nach all der getanen Arbeit wollt ihr eine positive Verbindung zum Schreiben aufbauen – also belohnt euch entsprechend! Gerade wenn mehrere Arbeiten anstehen, ist die Motivation, sich gleich wieder an die nächste zu setzen, eher im Keller. Um euch selbst zu überlisten und eine positive Assoziation zum Schreiben aufzubauen, solltet ihr euch auf jeden Fall etwas Gutes tun. Ihr wisst selbst am besten, mit welchen Belohnungen sich eure Motivation hervorlocken lässt.

Zusammengefasst:

1. Ursachenforschung
2. Ursachenbewältigung
3. Ideen sammeln und strukturieren
4. Rohentwurf herunterschreiben
5. Ruhen lassen, dann überarbeiten
6. Gut ist gut genug
7. Selbstbelohnung

Gutes Gelingen beim Schreiben!

Romy

PS: Ihr habt weitere Ideen, wie man Schreibblockaden loswerden kann? Oder ihr habt eigene Schreibroutinen entwickelt? Lasst uns gerne daran teilhaben!

Quelle: www.duden.de

Das Finale eines Bachelor- oder Masterstudiums ist die Abschlussarbeit. Der klassische Weg wäre, diese an der Uni zu schreiben. Wer es praxisbezogen mag, der hat auch die Möglichkeit seine Abschlussarbeit in einem Unternehmen zu verfassen. Doch aus Unsicherheit, entscheiden sich nur wenige für diese Option.

Der traditionelle Weg: Monatelang an der Abschlussarbeit schreiben, dann liest und bewertet sie ein Prof und hinterher liegt das Ergebnis in einer Schublade. Was wäre aber, wenn deine Abschlussarbeit nicht nur das Studium beendet, sondern auch einen Berufseinstieg öffnet?

Die Unternehmen wünschen sich Studierende, die bereits während des Studiums Erfahrung gesammelt haben. Sei es in einem Praxissemester durch einen Praktikum oder einer Werkstudententätigkeit. Aber es gibt noch eine dritte Option: Die Abschlussarbeit im Unternehmen. Eine erfolgreiche praktische Abschlussarbeit kann euch die Türen zu einem einfacheren Berufseinstieg öffnen.

Das Unternehmen hat auch was davon: Der künftige Absolvent investiert viel Arbeit in ein Projekt, die ein vorhandener Mitarbeiter oft in dieser Detailtreue gar nicht aufwänden könnte. Daher schreiben immer mehr Konzerne öffentlich Stellenausschreibungen für Abschlussarbeiten aus.

Wieso überhaupt? Die Vorteile:

1. Netzwerk: Schon früh Kontakte in einem Unternehmen zu knüpfen, ist für Studierende vorteilhaft. Daher eignet sich eine praktische Arbeit bestens, ein Unternehmen genauer unter die Lupe zu nehmen. Nebenbei bekommst Du auch wichtige Kontakte, die für den Berufseinstieg eine große Rolle spielen können.

   

2.  Lebenslauf: Eine praktische wissenschaftliche Arbeit ist ein großer Pluspunkt im Lebenslauf. Studierende, die mehr als reines Theorie-Wissen aus der Uni mitbringen, sind für jeden Arbeitgeber attraktiv. Durch eine praktische Arbeit sieht das Unternehmen, dass ihr auch außerhalb der Uni Erfahrungen gesammelt habt.
3. Lohn: Für deine Abschlussarbeit bezahlt werden? Wieso auch nicht? Die meisten Unternehmen zahlen ein Praktikantengehalt. So kannst Du sichergehen, dass eure praxisorientorientierte Arbeit sich doppelt auszahlt. 
4. Projekt: Durch deine Abschlussarbeit kannst Du ein Projekt übernehmen und bekommst so Verantwortung übertragen. Und Du weißt, dass deine wissenschaftliche Arbeit einen praktischen Nutzen und somit einen Mehrwert hat.

Wie geht’s? Recherchiere lange im Voraus

Im Internet findest du zahlreiche Stellenbörsen, die auf Abschlussarbeiten spezialisiert sind. Achtung: Meistens sind die Stellen auch gleichzeitig für Praktikanten oder Werkstudenten ausgeschrieben. Auch in der Stellenbörse der Universität Stuttgart finden sich einige Angebote für eine Abschlussarbeit im Unternehmen. Wenn du Glück hast, sind an dem Lehrstuhl, an dem du deine Arbeit schreiben willst, Themen für Abschlussarbeiten in Unternehmen am Schwarzen Brett ausgeschrieben.

Wenn du selbst suchen musst, frag bei Profs oder Absolventen nach, wer eventuell infrage kommt. Firmen, die bereits Abschlussarbeiten betreut haben, sind sicherlich von Vorteil. Viele schreiben ihre Abschlussarbeit in einem Unternehmen, in dem sie vorher als Werkstudent oder Praktikant gearbeitet haben. Wenn du Glück hast, bekommst du ein Angebot. Auf jeden Fall solltest du dich vorher schlau machen und deinen Vorgesetzten fragen, ob du die Chance hättest, deine Stelle mit einer Abschlussarbeit zu verlängern.

Allgemein ist es wichtig, sich rechtzeitig zu bewerben. Denn die Suche nach einer Firma, die zur eigenen Fachrichtung und zum Wunsch-Thema passt, kann zeitaufwändig sein.

 

Das musst Du auf jeden Fall bedenken:

1. Plötzlich Arbeitnehmer: Als Studentin oder Student arbeitest du für das Unternehmen und schreibst gleichzeitig an deiner Abschlussarbeit – bei zwei wichtigen Dingen auf einmal, kann eine zu kurz kommen. Daher ist es wichtig, dass du dir euch das richtige Unternehmen aussucht. Es muss zu eurem Gebiet passen und es muss auch zu dir passen.

   

2. Diener zweier Herren: Deine Arbeit muss die Erwartungen deiner Profs und die der betreuenden Person im Unternehmen erfüllen. Sowohl das Konzept der Arbeit, die Herangehensweise als auch jede Änderung des Fokus im Verlauf musst du mit beiden Seiten besprechen. In der Regel ist das Unternehmen in erster Linie am Ergebnis deiner Bachelorarbeit bzw. Masterarbeit interessiert, wobei für deinen Professor eine wissenschaftliche Arbeitsweise von größerer Bedeutung ist. Und das vergessen viele: Das Unternehmen offiziell keinen Einfluss auf das Thema und den Inhalt der Arbeit, der prüfungsrechtliche Anspruch liegt allein bei der Uni, die auch über wissenschaftliche Kriterien und Formalien entscheidet. Auch wenn du deine Abschlussarbeit in einem Unternehmen schreibst, vergesst nicht, dass die Benotung durch den Professor erfolgt.
3. Geheime Daten:  Du hast durch deine Arbeit häufig Einblicke in sensible Daten, die nicht veröffentlicht werden dürfen. Eine Firma möchte daher die Forschungsergebnisse meistens geheim halten, während die Uni da anders agiert. Im Arbeitsvertrag wird geregelt, ob du nur beschränkten Zugang zu Daten bekommst oder bestimmte Dinge in der Arbeit nicht verwenden darfst. Wichtig ist, diesen Punkt vorher zu klären, damit beide Betreuer mit dem Thema und den Voraussetzungen einverstanden sind.
4. Das dauert und dauert: Es kann viel zeitaufwändiger sein, die Abschlussarbeit in einem Unternehmen zu schreiben. Das Unternehmen kann viel verlangen – zum Beispiel eine Reihe von Tätigkeiten, die gar nichts mit deiner Abschlussarbeit zu tun haben. Und bevor du richtig loslegen kannst, musst du auch erst die Strukturen des Unternehmens kennenlernen. Plane dafür ordentlich Puffer ein.
5. Thema: Interesse am Thema ist die beste Motivation, schließlich beschäftigt man sich eine lange Zeit intensiv damit. Im Unternehmen ist die selbstständige Wahl meist gar nicht möglich, denn das Thema wird vorgegeben. Oft bieten Unternehmen Themen an, die sich im Sinne der Prüfungsordnung gar nicht wirklich bearbeiten lassen. Das solltest Du vorher mit deinem Betreuer an der Uni gut abgeklärt haben.
6. Money Money: Egal wie viel oder wenig Geld dir das Unternehmen bezahlt: Eine Abschlussarbeit im Unternehmen gilt beim Amt für Ausbildungsförderung als Ausbildungsvergütung. Das heißt, dass der Bafög-Betrag gekürzt wird. Klär in der Sprechstunde deines BAföG-Amts, wie sich das Gehalt auf deinen Beitrag auswirkt.

 

Fazit

Beides hat Vor-und Nachteile. Schaut euch euren Arbeitsvertrag genau an, damit ihr euch über die Voraussetzungen im Klaren seid. Alle Parteien – der Absolvent, die Uni und das Unternehmen – profitieren meist von der Zusammenarbeit. Aber auch nur dann, wenn es wirklich gewollt ist. Und wie geht es nach eurer Abschlussarbeit weiter? Hier bekommt ihr ein wenig Inspiration.

 

Feven

Auslandssemester, Auslandspraktikum, AuPair oder Work&Travel – das ist alles schön. Aber: wer das Meiste von einem Auslandsaufenthalt herausholen will, bewirbt sich für einen richtigen Job und lebt dort länger als 6 Monate. Um den richtigen Job im Ausland zu finden, braucht man eine perfekte Bewerbung. Wie das geht, zeige ich euch hier.

In Zeiten der Globalisierung stehen uns auf der ganzen Welt viele Türen offen. Es ist einfacher, andere Kulturen kennen zu lernen und monatelang im Ausland zu leben. Deutsche, hochqualifizierte Absolventinnen und Absolventen haben in den meisten Ländern der Welt eigentlich ganz gute Jobchancen. Also, warum nicht ausprobieren? Spricht etwas dagegen?

 

Wieso im Ausland bewerben? Top 4 Gründe

1. Qualifikation: Viele Arbeitgeber wünschen sich Arbeitnehmer, die eine qualifizierte Auslandserfahrung absolviert haben. So habt ihr durch eine internationale Karriere bessere Chancen euch in der Zukunft wieder in Deutschland zu bewerben.
2. Chancen: Absage über Absage in Deutschland? Ein Grund mehr, sein Glück im Ausland zu versuchen. Zudem knüpft ihr internationale Kontakte, die auf jeden Fall nicht schaden werden.
3. Sprachen: Wer im Ausland arbeitet, gewinnt nicht nur auf beruflicher Ebene. Als Pluspunkt lernt oder verbessert ihr eine neue Sprache.
4. Lifestyle: Es gibt für uns Deutsche eine ganze Reihe von Sehnsuchtsorten, in denen das Leben als etwas entspannter gilt, als bei uns. Ob das immer so stimmt oder nur ein Klischee ist, lässt sich nur individuell beantworten. Meine Erfahrung ist: Selbst wenn die Menschen weniger Geld als wir in Deutschland verdienen so verspüren sie dennoch mehr Lebensfreude und scheinen gelassener und glücklicher zu sein. Das liegt vielleicht auch am Wetter. Wer sich Richtung Süden bewirbt, hat Glück, einen längeren Sommer und kürzeren Winter zu erleben. Und wer liegt nicht gerne noch im Herbst am Strand? 

Wie bewirbt man sich?

Es gibt viele Wege sich zu bewerben. Die gängisten sind online oder vor Ort. Für welchen Weg ihr euch auch entscheidet, ihr braucht immer eine einwandfreie und fehlerfreie Bewerbung.

Die perfekte Bewerbung

1. Lebenslauf: Alle Zeugnisse sollten übersetzt werden. Deutsche Zeugnisse helfen euch nicht weiter, es sei denn, ihr bewirbt euch für ein deutsches Unternehmen. Im Englischen gibt es die sogenannten „Letter of references“. Einige Arbeitgeber lassen es für euch meistens auf englisch übersetzen. Deutsch als Muttersprach zu haben, ist im Ausland ein großer Vorteil. Der Lebenslauf sollte wie im deutschen nicht länger als 2 Seiten Seiten haben. Es wäre auch sinnvoll, eure Fremdsprachen belegen zu können. Besonderes die Sprache eures Wunschziels. Anders als im deutschen Lebenslauf wird im englischen durch das Objective in 2 Sätzen erklärt, was die persönlichen Ziele sind. Wichtig ist bei dem Personal Details die Ländervorwahl bei der Telefonnummer zu erwähnen.
2. Sprache: Der CV muss in einem einwandfreien und perfekten Englisch sein. Entscheidet euch entweder für das britische oder amerikanische Englisch, vermischt beides nicht miteinander! Ebenfalls zu beachten sind die Zeichenunterschiede wie Umlaute und ß. Im Englischen werden sie nicht verwendet. Daher auf jeden Fall umschreiben. 
3. Cover Letter: Besonders im Ausland ist eine persönliche Anrede wichtig, also versucht eine direkte Kontaktperson zu finden. Wie im deutschen sollte der Cover Letter dem Berufswunsch angepasst werden. Im Ausland sind kreative Anschreiben allerdings beliebt. Ein „Hiermit bewerbe ich mich…“ ist so 1990! Allgemein ist der Inhalt wie im deutschen mit Einleitung, Hauptteil und Schluss aufgeteilt. Hierbei kommt es drauf an, auf einer Seite kurz und bündig, die wichtigsten Erfolge sowie Fähigkeiten aufzuzählen.
4. Länderspezifisch: Je nach Land gibt es andere Regeln zu beachten. In Großbritannien wird beispielsweise der Familienstand oder das Geschlecht weggelassen. Und nicht im jedem Land sollte ein Bewerbungsbild dabei sein.
5. Europa: Innerhalb Europa gibt es eine allgemeingültige Vorlage, die sehr hilfreich ist. Der Europass-Lebenslauf  zeigt, wie eine richtige Bewerbung innerhalb Europa auszusehen hat. Europäischer Lebenslauf, Europass-SprachenpassEuropass-Mobilitätsnachweis (durch Lernaufenthalt im Ausland), Europass-Zeugniserläuterung (Zeugnis in Europa), Europass-Diplomasupplement (Zeugnis Hochschule).

Eine schriftliche Bewerbung war der erste Schritt. Wenn alles gut gelaufen ist und ihr das Interesse des Unternehmens geweckt habt, kommt es zum zweiten Stufe : Assesment Center oder Skype Interview. Hier gilt es Ruhe zu bewahren und vorher ein Vorstellungsgespräch auf englisch vorzubereiten. Die Unternehmen wollen sehen, wie gut euer Englisch ist, weil es eure neue Arbeistsprache wird. Typische Interview-Fragen solltet ihr euch vorher auf Englisch übersetzen. Damit ihr während des Gesprächs nicht allzu lange überlegen müsst und sprachsicher seid. Auch die passenden Fachbegriffe solltet ihr spezifisch für euren Beruf kennen. Im Grunde gilt aber auch hier das gleiche wie für alle Vorstellungsgespräche auch.

Außerdem zu beachten

Wichtig finde ich, dass man vor der Bewerbung ein Ziel vor Augen hat und sich entsprechend vorbereitet: Wenn ihr wisst, wohin ihr wollt, solltet ihr euch über das Land schlau machen. Wie sieht es mit Visabestimmngen aus? Versicherung? Oder der jetzigen Wohnungssituation im Lande?

Dieses Video zeigt euch zusammengefasst, was in einer englischen Bewerbung beachtet werden muss.

 

Feven